%0 Journal Article %T La place de la rétroaction corrective au sein de la pratique des enseignants de FLE, le cadre des cours de FLE en Iran %J Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises %I Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises %Z 1735-692X %A Sadeghpour, Razieh %A Ghanaat, Hossein %D 2022 %\ 10/01/2022 %V 18 %N 35 %P 191-218 %! La place de la rétroaction corrective au sein de la pratique des enseignants de FLE, le cadre des cours de FLE en Iran %K rétroaction corrective %K technique de rétroaction %K enseignement de FLE %K niveaux langagiers de CECRL %K correction %R 10.22129/plume.2022.347177.1221 %X La rétroaction corrective, outil de gestion de classe, consiste à l’information transmise de l’enseignant à l’apprenant après avoir analysé comment il a progressé lors de la réali‌sation d’une tâche (Senécal, 2016). A cet égard, l’objectif de cette étude est de vérifier la place de la rétroaction corrective pratiquée par les enseignants dans les cours de FLE. Cette recherche a été effectuée par la méthode qualitative et l’observation des interventions correctives de 5 enseignants agissant dans 9 cours de FLE en ligne. A travers les énoncés correctifs, nous avons décelé les techniques de rétroaction plus appliquées par les enseignants dans les cours de production orale de A2 à B2. Selon les résultats, la rétroaction de base comme « reformulation » est la technique la plus fréquente dans les niveaux B1 et B2 et la moins fréquente au niveau A2 ; tandis que « rétroaction directive » comme « correction explicite » est la plus fréquente au niveau A2. En plus, « rétroaction de coaching » qui donne à l’apprenant les indices métalinguistiques et l’incite à améliorer sa démarche est utilisée par les enseignants dans tous les trois niveaux. Les résultats prouvent que vu l’importance des techniques de rétroaction adéquates aux différents niveaux, elles devraient être considérées par les acteurs de l’éducation. %U https://www.revueplume.ir/article_158846_06c76c14737bedc2d62cb08265c3472e.pdf