TY - JOUR ID - 48838 TI - Les étudiants iraniens face aux difficultés de la rédaction française JO - Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises JA - PLUME LA - fr SN - 1735-692X AU - BAHRAMBEIGUY, Mehri AD - Professeur-assistante Centre de recherche et de développement des sciences humaines- SAMT Y1 - 2011 PY - 2011 VL - 7 IS - 14 SP - 5 EP - 22 KW - Compétence KW - Savoirs KW - Erreur KW - Lexique KW - Orthographe KW - Grammaire KW - Cohérence Textuelle DO - 10.22129/plume.2011.48838 N2 - Dans cet article, nous envisageons de montrer que divers facteurs contribuent à la présentation d'un texte en langue étrangère. Nous constaterons que les «compétences» comme l’ensemble des connaissances et des habiletés jouent un rôle très important dans l'apprentissage d'une langue étrangère. Les compétences générales sont fondées sur quatre catégories: le savoir, le savoir-faire, le savoir-être, et le savoir-apprendre. Il est évident que le rôle essentiel de l'enseignement des langues vivantes est le développement de la compétence de communication et l'apprenant doit pouvoir exprimer d'une manière simple et correcte ce qu'il veut dire. Mais l'incapacité des apprenants iraniens dans le domaine des compétences plutôt linguistiques les empêche de présenter des textes cohérents et compréhensibles. En analysant les copies de 227 apprenants iraniens en licence, nous présenterons les erreurs fréquentes dans le processus de la rédaction d’un texte en français.   UR - https://www.revueplume.ir/article_48838.html L1 - https://www.revueplume.ir/article_48838_1e46e6730879205c8e6876f6e7ef3c85.pdf ER -