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Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises
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RAHMATIAN, Rouhollah, OTROSHI, Mohammad Hossein. (2006). Analyse d'un logiciel éducatif du FLE: Learning French Language. Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises, 2(4), 75-96. doi: 10.22129/plume.2006.48741
Rouhollah RAHMATIAN; Mohammad Hossein OTROSHI. "Analyse d'un logiciel éducatif du FLE: Learning French Language". Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises, 2, 4, 2006, 75-96. doi: 10.22129/plume.2006.48741
RAHMATIAN, Rouhollah, OTROSHI, Mohammad Hossein. (2006). 'Analyse d'un logiciel éducatif du FLE: Learning French Language', Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises, 2(4), pp. 75-96. doi: 10.22129/plume.2006.48741
RAHMATIAN, Rouhollah, OTROSHI, Mohammad Hossein. Analyse d'un logiciel éducatif du FLE: Learning French Language. Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises, 2006; 2(4): 75-96. doi: 10.22129/plume.2006.48741

Analyse d'un logiciel éducatif du FLE: Learning French Language

Article 5, Volume 2, l’édition 4, L’hiver Et Le printemps 2006, page 75-96  XML Version PDF (520.55 K)
Type de document: Original Article
DOI: 10.22129/plume.2006.48741
Auteurs
Rouhollah RAHMATIAN; Mohammad Hossein OTROSHI
Université Tarbiat Modares
Date de recevoir: 25 July 2017,  Date d’acceptation: 25 July 2017 
Résumé
Les logiciels éducatifs en Français Langue Etrangère (FLE) diffusés sur le marché sont des produits américains, britanniques ou français. Comme toutes les autres productions, les logiciels reflètent la culture et le système éducatif dont ils sont issus. Est-ce que ces logiciels éducatifs sont-ils à la hauteur des besoins des apprenants iraniens ? Dans cet article, nous analyserons Learning French Language dans la perspective des critères comme le procédé pédagogique, le style d'enseignement et les caractéristiques du public visé afin de faire relever les points faibles et forts de ce logiciel. L'analyse de ce logiciel nous permettra de conclure que ces logiciels éducatifs ne répondent guère aux besoins des apprenants iraniens à cause des lacunes dont la culture d'apprentissage des apprenants et l'environnement pédagogique dans lequel ce logiciel est utilisé.
 
 
Mots clés
Logiciel éducatif; critères d'évaluation; enseignement / apprentissage; français langue étrangère
Statistiques
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