LETAFATI, Roya, ASSIBPOUR, Mohssen. (2007). De la grammaire textuelle et sa place dans les cours de l'écrit en FLE1. Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises, 3(5), 65-81. doi: 10.22129/plume.2007.48782
Roya LETAFATI; Mohssen ASSIBPOUR. "De la grammaire textuelle et sa place dans les cours de l'écrit en FLE1". Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises, 3, 5, 2007, 65-81. doi: 10.22129/plume.2007.48782
LETAFATI, Roya, ASSIBPOUR, Mohssen. (2007). 'De la grammaire textuelle et sa place dans les cours de l'écrit en FLE1', Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises, 3(5), pp. 65-81. doi: 10.22129/plume.2007.48782
LETAFATI, Roya, ASSIBPOUR, Mohssen. De la grammaire textuelle et sa place dans les cours de l'écrit en FLE1. Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises, 2007; 3(5): 65-81. doi: 10.22129/plume.2007.48782
De la grammaire textuelle et sa place dans les cours de l'écrit en FLE1
Date de recevoir: 25 July 2017,
Date d’acceptation: 25 July 2017
Résumé
Dans une conception "textuelle" de l'écriture, la "cohérence" est vue comme l'horizon d'attente du processus de la rédaction. Une fois cet objectif reconnu, on rejette, dans l'étude contrastive de la phrase et du texte, le variable "quantitatif" pour ne s'intéresser qu' à la "textualité" en tant que le point de la divergence entre la phrase et le texte. Puisque le manque de la textualité se monifeste même chez les Français et les apprenants natifs, il faut lui donner une place primordiale dans l'enseignement-apprentissage de la rédaction en FLE. Dans le présent travail, nous nous intéressons aux problèmes des productions écrites des apprenants iraniens et aux fautes qui sont à l'origine de la rupture textuelle chez eux.
En haut