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Introduction de la pédagogie inversée dans les cours de FLE en Iran : contraintes et enjeux
Introduction de la pédagogie inversée dans les cours de FLE en Iran : contraintes et enjeux

Bita HASHEMIANNEJAD; Mahmoud Reza Gashmardi; Hamid Reza SHAIRI; Rouhollah RAHMATIAN

Volume 17, l’édition 34 , Février 2022, page 7-34

https://doi.org/10.22129/plume.2022.309687.1203

Résumé
  Cette recherche a tenté d’exploiter et d’analyser les enjeux de la mise en place de la pédagogie inversée et de savoir comment implanter une démarche ... 
Le traducteur face au texte plurilingue
Le traducteur face au texte plurilingue

Ladane Motamedi; Atefeh NAVARCHI

Volume 17, l’édition 34 , Février 2022, page 35-58

https://doi.org/10.22129/plume.2022.322957.1211

Résumé
     Le présent article étudie la question de la traduction du plurilinguisme à travers la version persane du roman de l'écrivaine sénégalaise ... 
Lectures de Kenneth White Rapport Homme – Terre à travers les lieux et les paysages
Lectures de Kenneth White Rapport Homme – Terre à travers les lieux et les paysages

Karim HAYATI ASHTIANI; Samira NAZER

Volume 17, l’édition 34 , Février 2022, page 59-78

https://doi.org/10.22129/plume.2022.279491.1183

Résumé
  Depuis presque trois décennies, il y a eu d’importants travaux sur le rôle et la représentation des lieux et des paysages dans les textes littéraires, ... 
Une étude comparée de trois traductions persanes de L’Étranger d’Albert Camus
Une étude comparée de trois traductions persanes de L’Étranger d’Albert Camus

Elaheh Setoodehpour; Christine Lombez

Volume 17, l’édition 34 , Février 2022, page 79-109

https://doi.org/10.22129/plume.2022.315441.1205

Résumé
  Entre 1949 et 2020, L’Étranger d’Albert Camus, paru en 1942, a été traduit plus de trente fois en persan, ce qui montre le succès de ce roman ... 
Responsabilité, prise de conscience et obsession Le récit répétitif dans Épaves de Julien Green
Responsabilité, prise de conscience et obsession Le récit répétitif dans Épaves de Julien Green

Katayoun Shahpar-rad; Azine Hossein-zadeh; Motaharé Ahmad-pour

Volume 17, l’édition 34 , Février 2022, page 111-128

https://doi.org/10.22129/plume.2022.307021.1202

Résumé
  Julien Green est reconnu comme le romancier des âmes tourmentées ; en nous nous focalisant que sur les premiers écrits de sa longue carrière d’écrivain, ... 
Etude du succès littéraire à l’ère médiatique contemporaine Cas d’étude : Elle et lui de Marc Levy
Etude du succès littéraire à l’ère médiatique contemporaine Cas d’étude : Elle et lui de Marc Levy

Hassan Zokhtareh; Martine Boyer-Weinmann

Volume 17, l’édition 34 , Février 2022, page 129-150

https://doi.org/10.22129/plume.2022.314638.1206

Résumé
  Depuis 1830 et parallèlement à une conception esthétique de la littérature notamment défendue par le système éducatif, existe une forme ... 
L'individualisme ivoirien dans les romans d'Ahmadou Kourouma vu par la sociocritique maffesolienne
L'individualisme ivoirien dans les romans d'Ahmadou Kourouma vu par la sociocritique maffesolienne

Saeid KHANABADI; Ali Abbassi

Volume 17, l’édition 34 , Février 2022, page 151-169

https://doi.org/10.22129/plume.2022.219812.1133

Résumé
   Dans ses ouvrages sociologiques, Michel Maffesoli étudie l'orientation du paradigme moderne et individualiste vers une postmodernité collectiviste fondée ... 
Analyse des stéréotypes du discours colonial dans Leïla, jeune fille d’Algérie de Djamila Debèche, à la lumière des idées d’Albert Memmi
Analyse des stéréotypes du discours colonial dans Leïla, jeune fille d’Algérie de Djamila Debèche, à la lumière des idées d’Albert Memmi

Zeinab Rezvantalab

Volume 17, l’édition 34 , Février 2022, page 170-188

https://doi.org/10.22129/plume.2022.310789.1204

Résumé
  L’Algérie a été colonisée par la France pendant 32 ans, de 1830 à 1962. Durant cette période, la puissance coloniale a établi ...