Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises

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Auteur = Roya LETAFATI

Nombre des articles: 5
Utilisation du texte littéraire pour enseigner le vocabulaire aux apprenants débutants du niveau A1
Utilisation du texte littéraire pour enseigner le vocabulaire aux apprenants débutants du niveau A1

Shirin Behmandfar; Roya LETAFATI

Volume 18, l’édition 36 , 2023, , page 442-456

https://doi.org/10.22129/plume.2022.323864.1213

Résumé
  Utilisation du texte littéraire pour enseigner le vocabulaire aux apprenants débutants du niveau A1RésuméAujourd’hui avec le développement de ... 
Etude du quotient empathique des enseignants iraniens du FLE
Etude du quotient empathique des enseignants iraniens du FLE

Motahareh Moradian sorkhi; Roya LETAFATI; sara SADIDI

Volume 16, l’édition 32 , Mars 2021, , page 213-236

https://doi.org/10.22129/plume.2021.251866.1165

Résumé
  L'empathie est la capacité de ressentir et de comprendre ce que vit une autre personne. Ainsi défini, le concept semble simple, mais il correspond à une réalité ... 
La dimension affective du rapport à l’écriture des étudiants iraniens du FLE
La dimension affective du rapport à l’écriture des étudiants iraniens du FLE

Sara Sadidi; Danial Basanj; Roya LETAFATI

Volume 15, l’édition 29 , Septembre 2019, , page 233-261

https://doi.org/10.22129/plume.2019.186354.1095

Résumé
  Le rapport à l’écriture est une notion inventée par Barré-De Miniac (2000) et développée notamment par Chartrand et Blaser (2008, 2010, ... 
Les romans de Daniel Pennac, au service de l’enseignement du FLE
Les romans de Daniel Pennac, au service de l’enseignement du FLE

Motahareh Moradian sorkhi; Roya LETAFATI; Hamid Reza SHAIRI; Mahmoud Reza Gashmardi

Volume 14, l’édition 28 , Mars 2019, , page 81-102

https://doi.org/10.22129/plume.2019.133221.1061

Résumé
  Daniel Pennac est un romancier qui a quitté son métier de professeur de français pour se consacrer entièrement à la littérature. La caractéristique ... 
La Construction Identitaire du Sujet Lecteur à L’épreuve de L’altérité (Une étude multi-cas réalisée auprès des étudiants iraniens de littérature française à l’Université de Téhéran, Iran)
La Construction Identitaire du Sujet Lecteur à L’épreuve de L’altérité (Une étude multi-cas réalisée auprès des étudiants iraniens de littérature française à l’Université de Téhéran, Iran)

Roya LETAFATI; Parnaz RASTI

Volume 13, l’édition 25 , Septembre 2017, , page 89-106

https://doi.org/10.22129/plume.2017.51972

Résumé
  Dans le contexte de l’enseignement/apprentissage du FLE, nous manquons de travaux qui puissent rendre compte des aventures de rencontre avec «l’altérité» ...