Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises

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Mots clés = FLE

Nombre des articles: 21
Les défis des adolescents à l’égard des tâches de l’expression écrite dans une classe de FLE en Iran
Les défis des adolescents à l’égard des tâches de l’expression écrite dans une classe de FLE en Iran

Atefe MIRZAEI; Roya Letafati; Mahmoud Reza Gashmardi; Parivash SAFA

Articles de presse, Manuscrit accepté, Disponible en ligne (sur le site) dès 25 November 2023

https://doi.org/10.22129/plume.2023.420010.1266

Résumé
  L'enseignement du français langue étrangère (FLE) en Iran rencontre plusieurs défis, notamment en ce qui concerne l'expression écrite chez les adolescents. ... 
Analyse des interactions écrites des étudiants iraniens dans une classe virtuelle du FLE
Analyse des interactions écrites des étudiants iraniens dans une classe virtuelle du FLE

Sara Sadidi; Seyedeh Yasamin sajjadi

Volume 19, l’édition 38 , Février 2024, , page 483-505

https://doi.org/10.22129/plume.2024.426868.1270

Résumé
  Dans les classes virtuelles universitaires en Iran qui ont lieu sur les plateformes telles qu’Adobe Connect, l’enseignant de FLE a accès à très peu ... 
L’effet de la sensibilisation à la pragmatique dans les cours du FLE : le cas des apprenants iraniens
L’effet de la sensibilisation à la pragmatique dans les cours du FLE : le cas des apprenants iraniens

Rahim Fahandejsaadi; Seyedeh Yasamin Sajjadi

Volume 18, l’édition 36 , 2023, , page 302-323

https://doi.org/10.22129/plume.2022.353636.1224

Résumé
  La pragmatique traite l’utilisation du langage en contexte, couvrant un large éventail de thèmes tels que les actes de langage, le registre, l’implication ... 
Analyse de l’impact de la formation en ligne sur l'acquisition de la compétence de production orale des apprenants iraniens
Analyse de l’impact de la formation en ligne sur l'acquisition de la compétence de production orale des apprenants iraniens

Fatemeh Mirzaei; Hamid Reza SHAIRI; Mahmoud Reza Gashmardi

Volume 18, l’édition 36 , 2023, , page 422-441

https://doi.org/10.22129/plume.2022.353800.1223

Résumé
  Dans cet article, nous avons essayé d'inspecter l’impact de la formation en ligne sur l'acquisition de la compétence de production orale des apprenants iraniens. ... 
Utilisation du texte littéraire pour enseigner le vocabulaire aux apprenants débutants du niveau A1
Utilisation du texte littéraire pour enseigner le vocabulaire aux apprenants débutants du niveau A1

Shirin Behmandfar; Roya LETAFATI

Volume 18, l’édition 36 , 2023, , page 442-456

https://doi.org/10.22129/plume.2022.323864.1213

Résumé
  Utilisation du texte littéraire pour enseigner le vocabulaire aux apprenants débutants du niveau A1RésuméAujourd’hui avec le développement de ... 
Analyse de la qualité des instituts de langues en Iran et proposition d’un système de label qualité FLE
Analyse de la qualité des instituts de langues en Iran et proposition d’un système de label qualité FLE

Soodeh Eghtesad; Atousa Hosseini

Volume 18, l’édition 35 , Octobre 2022, , page 67-108

https://doi.org/10.22129/plume.2022.352554.1222

Résumé
  Cet article présente un état des lieux de la question de label qualité en contexte institutionnel iranien. Se basant sur une enquête de terrain, ainsi qu’une ... 
Introduction de la pédagogie inversée dans les cours de FLE en Iran : contraintes et enjeux
Introduction de la pédagogie inversée dans les cours de FLE en Iran : contraintes et enjeux

Bita HASHEMIANNEJAD; Mahmoud Reza Gashmardi; Hamid Reza SHAIRI; Rouhollah RAHMATIAN

Volume 17, l’édition 34 , Février 2022, , page 7-34

https://doi.org/10.22129/plume.2022.309687.1203

Résumé
  Cette recherche a tenté d’exploiter et d’analyser les enjeux de la mise en place de la pédagogie inversée et de savoir comment implanter une démarche ... 
Effet de la conception du contenu par la technologie sur l’apprentissage interactif du FLE en Iran
Effet de la conception du contenu par la technologie sur l’apprentissage interactif du FLE en Iran

Mobina GHanbarinia; Rouhollah RAHMATIAN; Parivash SAFA; Mahmoud Reza Gashmardi

Volume 17, l’édition 33 , Septembre 2021, , page 165-194

https://doi.org/10.22129/plume.2021.285927.1186

Résumé
  Dans les environnements d’apprentissage basés sur la technologie à contenu éducatif, une interaction conduisant à l’apprentissage se forme entre ... 
Repenser l’enseignement du registre familier aux apprenants iraniens du FLE
Repenser l’enseignement du registre familier aux apprenants iraniens du FLE

Marzieh Mehrabi; Zivar Izadpanah

Volume 17, l’édition 33 , Septembre 2021, , page 237-263

https://doi.org/10.22129/plume.2021.289064.1191

Résumé
  Le registre familier prenant une part importante dans les communications quotidiennes, surtout à l’oral, se présente pour les apprenants du FLE, comme une source ... 
En retissant des liens entre linguistique et littérature pour mieux faire FLE sans faire flop (partie 2/2)
En retissant des liens entre linguistique et littérature pour mieux faire FLE sans faire flop (partie 2/2)

Michel Favriaud

Volume 16, l’édition 32 , Mars 2021, , page 85-116

https://doi.org/10.22129/plume.2021.273221.1181

Résumé
  Le premier objectif de ce second article sur le FLE est de montrer la difficulté à cerner l’oral, multiple, selon les genres textuels et les situations pragmatiques, ... 
Emploi du numérique dans la production écrite des apprenants du FLE en Iran
Emploi du numérique dans la production écrite des apprenants du FLE en Iran

Nazita Azimi-Meibodi; Tahereh ,Mohammadpour

Volume 16, l’édition 32 , Mars 2021, , page 183-211

https://doi.org/10.22129/plume.2021.270982.1178

Résumé
  De nos jours, en raison de la pandémie du Covid 19 et l’impossibilité de présenter les cours en présentiel la numérique et par conséquent ... 
Etude du quotient empathique des enseignants iraniens du FLE
Etude du quotient empathique des enseignants iraniens du FLE

Motahareh Moradian sorkhi; Roya LETAFATI; sara SADIDI

Volume 16, l’édition 32 , Mars 2021, , page 213-236

https://doi.org/10.22129/plume.2021.251866.1165

Résumé
  L'empathie est la capacité de ressentir et de comprendre ce que vit une autre personne. Ainsi défini, le concept semble simple, mais il correspond à une réalité ... 
L’efficacité de la simulation globale dans les cours de conversation en FLE en Iran
L’efficacité de la simulation globale dans les cours de conversation en FLE en Iran

Akbar Abdollahi; Azar Mahdavinasab

Volume 15, l’édition 30 , Mars 2020, , page 27-54

https://doi.org/10.22129/plume.2020.213550.1128

Résumé
  Cet article vise à analyser l’effet de la simulation globale sur la maitrise de la compétence de production orale des apprenants iraniens du FLE. L’objectif ... 
Les romans de Daniel Pennac, au service de l’enseignement du FLE
Les romans de Daniel Pennac, au service de l’enseignement du FLE

Motahareh Moradian sorkhi; Roya LETAFATI; Hamid Reza SHAIRI; Mahmoud Reza Gashmardi

Volume 14, l’édition 28 , Mars 2019, , page 81-102

https://doi.org/10.22129/plume.2019.133221.1061

Résumé
  Daniel Pennac est un romancier qui a quitté son métier de professeur de français pour se consacrer entièrement à la littérature. La caractéristique ... 
La corrélation entre la macro-motricité et la parole : cas des apprenants iraniens du FLE au niveau débutant
La corrélation entre la macro-motricité et la parole : cas des apprenants iraniens du FLE au niveau débutant

Fatemeh ZAREKAR; Rouhollah RAHMATIAN; Parivash SAFA

Volume 14, l’édition 27 , Septembre 2018, , page 225-240

https://doi.org/10.22129/plume.2018.106478.1031

Résumé
  Le corps occupe de plus en plus de place dans le contexte de l’enseignement/apprentissage des langues. L’oral étant devenu une compétence primordiale à ... 
La Construction Identitaire du Sujet Lecteur à L’épreuve de L’altérité (Une étude multi-cas réalisée auprès des étudiants iraniens de littérature française à l’Université de Téhéran, Iran)
La Construction Identitaire du Sujet Lecteur à L’épreuve de L’altérité (Une étude multi-cas réalisée auprès des étudiants iraniens de littérature française à l’Université de Téhéran, Iran)

Roya LETAFATI; Parnaz RASTI

Volume 13, l’édition 25 , Septembre 2017, , page 89-106

https://doi.org/10.22129/plume.2017.51972

Résumé
  Dans le contexte de l’enseignement/apprentissage du FLE, nous manquons de travaux qui puissent rendre compte des aventures de rencontre avec «l’altérité» ... 
Pour une fiche pédagogique argumentative Des réflexions méthodologiques
Pour une fiche pédagogique argumentative Des réflexions méthodologiques

Leila Shobeiry

Volume 11, l’édition 22 , Septembre 2015, , page 71-93

https://doi.org/10.22129/plume.2015.48919

Résumé
  L’enseignement de l’écrit des textes argumentatifs en classe du FLE constitue un sujet délicat ; d’abord lorsqu’il s’agit de faire connaître ... 
Le rôle des représentations dans la formation des enseignants de FLE en Iran
Le rôle des représentations dans la formation des enseignants de FLE en Iran

Ladan GHAFOORI; Parivash SAFA; Rouhollah RAHMATIAN; Hamid Réza SHAIRI

Volume 11, l’édition 22 , Septembre 2015, , page 94-116

https://doi.org/10.22129/plume.2015.48920

Résumé
  Après avoir clarifié le cadre théorique à partir duquel se prononce la réflexion concernant l’impact des représentations sur les attitudes ... 
L'enseignement de la grammaire dans l'apprentissage du français, langue étrangère
L'enseignement de la grammaire dans l'apprentissage du français, langue étrangère

Esmat SAMAKAR

Volume 4, l’édition 8 , Septembre 2008, , page 95-110

https://doi.org/10.22129/plume.2008.48805

Résumé
  De nombreux ouvrages de grammaire sont proposés aux enseignants et aux apprenants de FLE. La plupart des méthodes de FLE parues récemment proposent une approche ... 
De la grammaire textuelle et sa place dans les cours de l'écrit en FLE1
De la grammaire textuelle et sa place dans les cours de l'écrit en FLE1

Roya LETAFATI; Mohssen ASSIBPOUR

Volume 3, l’édition 5 , Juillet 2007, , page 65-81

https://doi.org/10.22129/plume.2007.48782

Résumé
  Dans une conception "textuelle" de l'écriture, la "cohérence" est vue comme l'horizon d'attente du processus de la rédaction. Une fois cet objectif reconnu, on ... 
L’erreur, un facteur de dynamisme dans les processus d’apprentissagedes langues étrangères
L’erreur, un facteur de dynamisme dans les processus d’apprentissagedes langues étrangères

Rouhollah RAHMATIAN; Kamyar ABDOLTADJEDINI

Volume 1, l’édition 2 , Septembre 2005, , page 105-123

https://doi.org/10.22129/plume.2005.48728

Résumé
  Cet article a pour vocation de proposer une réflexion pédagogique autour de l’erreur, de manière à aider, à la fois l’enseignant et l’apprenant, ...