Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises

Enjeux de la conception du contenu didactique par TICE : cas d'étude des apprenants adultes du FLE en Iran

Mobina GHanbarinia; Rouhollah RAHMATIAN; parivash safa; ;;mahmoudreza gashmardi

Articles de presse, Manuscrit accepté, Disponible en ligne (sur le site) dès 13 June 2023

https://doi.org/10.22129/plume.2023.368959.1233

Résumé

Au cours des deux dernières décennies, l'avancement des TIC et le développement de l'Internet ont créé une méthode d'apprentissage basée ...

Effet de la conception du contenu par la technologie sur l’apprentissage interactif du FLE en Iran

Mobina GHanbarinia; Rouhollah RAHMATIAN; Parivash SAFA; Mahmoud Reza Gashmardi

Volume 17, l’édition 33 , Septembre 2021, , page 165-194

https://doi.org/10.22129/plume.2021.285927.1186

Résumé

Dans les environnements d’apprentissage basés sur la technologie à contenu éducatif, une interaction conduisant à l’apprentissage se forme entre ... Dans les environnements d’apprentissage basés sur la technologie à contenu éducatif, une interaction conduisant à l’apprentissage se forme entre les apprenants et le contenu éducatif. La nature sociale du contenu éducatif offre à l’apprenant l’occasion d’explorer, en interaction avec d’autres apprenants, certaines des compétences et des réalités du monde réel de langues. C’est ainsi que la conception d’un contenu éducatif nécessite d’intégrer de nombreuses connaissances et théories dans les vastes et complexes domaines de la psychologie de l’apprentissage, de l’enseignement, de la communication humaine et de l’éducation. Le but de cette étude est d’étudier l’effet de la conception du contenu par la technologie sur l’apprentissage interactif des apprenants en langues (Étude de cas : apprenants de français en Iran). Cette recherche s’inscrit dans le cadre des études appliquées avec groupe témoin et groupe expérimental. La population statistique de l’étude est composée d’apprenants de langue française à Téhéran. En utilisant une méthode d’échantillonnage en grappes à plusieurs degrés, un échantillon de 60 personnes a été sélectionné pour participer à cette étude. Elles ont été divisées en deux groupes de 30, un groupe témoin et un groupe expérimental. Dans cette recherche, la collecte des données a été effectuée de deux façons : une recherche documentaire (documents papier etweb) et une recherche empirique. Pour la validité du questionnaire d’apprentissage interactif, la méthode de validité de la forme et du contenu a été utilisée par les professeurs de l’Université Tarbiat Modares. Quant à la fiabilité du questionnaire, la méthode alpha de Cronbach a été utilisée à l’aide du logiciel SPSS. Les résultats montrent que le contenu basé sur la technologie a un effet positif et significatif sur l’apprentissage interactif des apprenants de la langue française.

Emploi du numérique dans la production écrite des apprenants du FLE en Iran

Nazita Azimi-Meibodi; Tahereh ,Mohammadpour

Volume 16, l’édition 32 , Mars 2021, , page 183-211

https://doi.org/10.22129/plume.2021.270982.1178

Résumé

De nos jours, en raison de la pandémie du Covid 19 et l’impossibilité de présenter les cours en présentiel la numérique et par conséquent ...

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Mots clés = TICE

Enjeux de la conception du contenu didactique par TICE : cas d'étude des apprenants adultes du FLE en Iran

Résumé

Effet de la conception du contenu par la technologie sur l’apprentissage interactif du FLE en Iran

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Emploi du numérique dans la production écrite des apprenants du FLE en Iran

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