نوع مقاله : علمی پژوهشی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری دانشگاه تربیت مدرس
2 استاد دانشگاه تربیت مدرس
3 دانشیار دانشگاه تربیت مدرس
4 دانشیار گروه آموزش زبان فرانسه دانشگاه تربیت مدرس
چکیده
در این مقاله به بررسی مهارت پراگماتیک زبان آموزان ایرانی زبان فرانسه در تولید کنش گفتارهای پیشنهاد دادن و دعوت کردن می پردازیم و تاثیر بهره برداری از متون ادبی را بر میزان عملکرد زبان آموزان در به کارگیری این کنش گفتارها مورد مطالعه قرار می دهیم.
پس از به کار گرفتن پیش آزمون به منظور شناخت سطح مهارت ارتباطی زبان آموزان، آزمون سنجش مهارت پراگماتیک زبان آموزان مورد استفاده قرار گرفت. هم چنین به منظور شناسایی بهتر جامعه آماری مورد مطالعه از طریق پرسشنامه اطلاعاتی کلی مربوط به زبان آموزان را جمع آوری نمودیم.لازم به ذکر است که جامعه آماری این پژوهش متشکل از زبان آموزان ایرانی بزرگسال با سطح زبانی آ2 می باشد.
نتایج حاصله از این تحقیق ارتباط مثبتی را بین بهره برداری از متون ادبی در کلاس درس و پرورش مهارت پراگماتیک زبان آموزان نشان می دهد. این پژوهش هم چنین چشم انداز جدیدی برای آموزگاران زبان درباره روشهای مختلف استفاده از متون ادبی در کلاس زبان فرانسه باز میکند.
کلیدواژه‌ها
موضوعات
)