https://www.revueplume.ir/ Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises fr daily 1 Sat, 21 Mar 2026 00:00:00 +0330 Sat, 21 Mar 2026 00:00:00 +0330 https://www.revueplume.ir/article_241752.html Cet article explore les fonctions du silence éloquent dans les œuvres d’Emmanuel Carrère à partir des cadres théoriques de Michel Ephratt (2008) et de Roman Jakobson (1956). Le silence est analysé comme un élément à part entière de la communication verbale et narrative, structurant l’implicite et engageant activement le lecteur. Le corpus comprend les romans La Moustache (1986), La Classe de neige (1995) et L’Adversaire (2000). La problématique posée est la suivante: comment le silence, en tant que forme discursive, agit-il comme moteur narratif et outil d’implication interprétative? L’hypothèse avancée est que le silence n’est pas simplement absence, mais producteur de sens, structurant la réception et la lecture. À travers une approche linguistique et stylistique, cette étude met en évidence les rôles pragmatiques, référentiels, émotionnels, empathiques et métalinguistiques du silence dans la narration carrérienne.Les mots clés : Michel Ephratt, Roman Jakobson, Emanuel Carrère, Implication-interprétative, fonctions du silence. https://www.revueplume.ir/article_241762.html Pendant longtemps, l’historiographie iranienne des femmes sous la dynastie qâjâre a largement reposé sur les sources exogènes surtout les témoignages de voyageurs et de voyageuses occidentaux. Ces récits, souvent considérés comme factuels, sont pourtant imprégnés de préjugés orientalistes. D’ailleurs, l’émergence de nouvelles sources endogènes – presse, archives locales, mémoires, récits de voyage iraniens et divers documents sonores ou visuels – offre désormais la possibilité de nuancer et d’enrichir la perspective historique. La relecture critique des récits européens et leur comparaison avec les nouvelles données s’avère donc indispensable pour une réécriture plus complète de l’histoire des femmes sous les Qâjârs. Cet article propose d’analyser les récits de voyage de Jane Dieulafoy à l’appui des pensées post-coloniales et de les confronter aux informations issues des sources locales. Les résultats révèlent qu’une partie significative de ses jugements manque d’impartialité et qu’elle n’a pas pu se soustraire aux schèmes de pensée orientaliste dominants du XIXe siècle. https://www.revueplume.ir/article_241758.html Cet article propose une relecture de la littérature francophone afin d’explorer les nouvelles stratégies narratives dans les discours post- et anticoloniaux, ainsi que l’émergence d’un imaginaire anti-impérialiste renouvelé, qui dépasse les cadres classiques des luttes anticoloniales à travers les dispositifs littéraires. Il répond à la nécessité d’une lecture actualisée permettant de mieux appréhender les dimensions contemporaines de la littérature francophone en général, et de la littérature antillaise en particulier, en recourant à deux concepts majeurs de la philosophie postmoderne — le « rhizome » et « l’errance » — tels que théorisés par Gilles Deleuze et Félix Guattari. Ces notions servent à mettre en lumière les formes récentes de résistance narrative contre la logique linéaire et arborescente héritée des sociétés colonisées. Adoptant une méthodologie qualitative, herméneutique et interdisciplinaire, l’article s’appuie sur Texaco de Patrick Chamoiseau pour démontrer, à travers ce cas d’étude particulièrement fertile et pertinent, comment l’agentivité politique anticoloniale est portée à des niveaux profonds et renouvelés dans les nouveaux discours littéraires francophones. Les résultats de cette analyse permettent d’une part d’envisager de nouvelles formes de subjectivités politiques ancrées dans l’hybridité et l’être-au-monde déterritorialisé propres à la littérature francophone, et d’autre part de souligner l’importance des approches interdisciplinaires face à ces mutations. https://www.revueplume.ir/article_241753.html Au cours des deux dernières décennies, l'avancement des TIC et le développement de l'Internet ont créé une méthode d'apprentissage basée sur la technologie à savoir l'apprentissage en ligne. Cette évolution a mis les divers aspects de l'éducation face à de nouveaux défis auxquels l’apprentissage des langues étrangères via le Web n’ont pas échappé. L'objectif de cette étude est d'identifier les enjeux de la conception du contenu didactique par TICE pour l'apprentissage du français en Iran. Cette recherche, appliquée, a été effectuée selon les principes des méthodes mixtes . Premièrement, les données indispensables à une recherche qualitative ont été extraites à l'aide de la méthode de la théorie ancrée. Après avoir extrait les données , les chercheurs ont procédé à la construction d’un questionnaire, et à travers cela, le modèle a été mis en œuvre auprès des apprenants de français en Iran et validé via le logiciel PLS. Selon les résultats de cette recherche, parmi tous les facteurs identifiés (l'interaction, l'infrastructure et le coût, la littératie numérique, la non-conformité de la méthode et des besoins linguistiques de l'apprenant, la faiblesse de la conception du contenu du cours de français, l'évaluation et la faiblesse de la plate-forme éducative), l'interaction a été considérée comme l’élément le plus important parmi les facteurs identifiés. https://www.revueplume.ir/article_241757.html Cette étude s’intéresse à Le dérisoire tremblement des femmes de Salma Kojok, écrivaine franco-libanaise, pour explorer comment l’écriture peut servir de moyen de résistance et d’émancipation pour des figures marginalisées. La problématique centrale concerne la façon dont le roman donne une voix aux femmes exilées, souvent marginalisées par la mémoire collective, dans un contexte marqué par l’histoire coloniale et les héritages culturels. L’objectif est d’analyser comment l’écriture devient un espace de reconstruction identitaire, permettant aux personnages de reprendre le contrôle de leur récit. Une lecture postcoloniale s’appuyant notamment sur la théorie de l’orientalisme d’Edward Saïd, nous permet de constater que Kojok, à travers ses personnages et ses choix narratifs, agit comme une voix réaffirmant les efforts des femmes et leur capacité à forger leur propre identité. Enfin, cette étude met en évidence comment la littérature agit comme un outil de réparation, redonnant voix à des figures marginalisées et transformant le souvenir en une force d’émancipation. L’écriture apparaît ainsi comme une revendication postcoloniale, offrant à la fois réparation, résistance et possibilité de réinvention, dans une démarche qui remet en question la domination symbolique et narrative imposée par l’histoire coloniale. https://www.revueplume.ir/article_242958.html Les premiers schémas inadaptés de Jeffrey Young peuvent être utilisés comme outil d'analyse de textes littéraires dans le domaine de la psychologie. Ces schémas sont définis comme des modèles de pensée, de sentiment et de comportements autodestructeurs, formés durant l'enfance et renforcés tout au long de la vie. Young a identifié dix-huit schémas, regroupés en cinq domaines larges: abandon/instabilité, méfiance/abus, défectuosité/honte, privation émotionnelle et la vigilance excessive/inhibition. Annie Ernaux a créé de nombreuses œuvres autobiographiques et dépeint directement et indirectement des thèmes tels qu'abnégation, approbation et de reconnaissance, honte liés aux premiers schémas inadaptés dans son roman «Une Femme». Ce roman centre tout son récit sur la figure maternelle et son abnégation. Ce dernier a mis ses propres besoins et désirs de côté pour faire passer ceux des autres en premier. Le but de cette étude est de présenter les premiers schémas inadaptés du personnage principal «la mère d'Annie». À cette fin, une approche descriptive-analytique sera adoptée dans l'analyse des données, et en particulier, les théories de Young dans le domaine de la psychologie seront utilisées. Cette recherche montre que le schéma de l'abnégation et l'approbation liées aux limites altérées affecte le développement psychologique de la mère. https://www.revueplume.ir/article_242959.html Dans l’enseignement du FLE, la phonétique constitue un levier central pour développer les compétences orales. En Iran, malgré une maîtrise de la prononciation globalement satisfaisante, des difficultés persistent, dues à la complexité de certains phonèmes français et aux interférences des langues déjà acquises. Cette étude interroge la place de la pratique phonétique dans l'enseignement du FLE en Iran à travers une double approche : l’analyse des pratiques pédagogiques des enseignants et l’examen de trois manuels de niveau A1 fréquemment utilisés (L’atelier, Édito, Alter ego+). Une enquête empirique a été menée auprès des enseignants, mobilisant une approche mixte combinant analyses quantitatives (statistiques descriptives) et qualitatives (analyse thématique). Parallèlement, une étude descriptive-analytique des aspects segmentaux et supra-segmentaux des manuels a été réalisée en mobilisant les méthodes articulatoire et verbo-tonale. Les résultats montrent une prédominance de techniques telles que la répétition, l'imitation et la dictée, tandis que les exercices phonétiques proposés par les manuels apparaissent insuffisants. De plus, les enseignants recourent peu aux outils innovants d’enseignement et d’évaluation phonétique, malgré leur potentiel reconnu. Ces constats soulignent la nécessité d’une formation continue ciblée afin d’outiller les enseignants pour une intégration plus efficace de la phonétique, en phase avec les avancées méthodologiques et technologiques contemporaines. https://www.revueplume.ir/article_244477.html Cette étude s’inscrit dans le champ de la traductologie et porte sur les enjeux linguistiques, culturels et terminologiques de la traduction, du français vers le persan, de l’ouvrage Introduction à la sociolinguistique de Henri Boyer. La problématique centrale de cette recherche consiste à déterminer dans quelle mesure les procédés de traduction proposés par Vinay et Darbelnet permettent de rendre compte des difficultés spécifiques liées à la traduction d’un texte sociolinguistique spécialisé, marqué à la fois par un métalangage scientifique et par des références socio-culturelles propres à l’espace francophone. Pour répondre à cette question, l’analyse s’appuie sur la typologie des sept procédés de traduction définis par Vinay et Darbelnet, appliquée à un corpus d’exemples représentatifs extraits de l’ouvrage. Les résultats montrent que les difficultés majeures concernent la traduction de la terminologie spécialisée, des néologismes, des distinctions conceptuelles fines ainsi que des variations de registre. Ils mettent également en évidence la nécessité de recourir à des ajustements lexicaux, syntaxiques et explicatifs afin de préserver la précision scientifique et la lisibilité du texte en langue cible. Cette étude souligne ainsi le rôle du traducteur comme médiateur linguistique et culturel dans la traduction des textes sociolinguistiques.