هدف تحقیق پیش رو، بررسی و تحلیل چالش های اجرای کلاس وارونه و همچنین پیشنهاد روشی نوین ازکلاس وارونه بافت محورسازگار با ویژگی ها، نیاز ها و انتظارات زبان آموزان زبان فرانسه درایران می باشد. در ایران، مشکلاتی در راه اجرای کلاس وارونه که مانند سایر روش -های نوین آموزشی با فناوری -های اطلاعات و ارتباطات آمیخته است وجود دارند از قبیل ناکافی بودن توانش دیجیتال زبان آموزان و مدرسان، روش های یاددهی و یادگیری سنتی و عدم دسترسی کافی به ابزارهای فناورانه. همچنین، اجرای موفق روشی نو در کلاس مستلزم در نظر گرفتن عوامل محیطی مانند بازنمودهای اجتماعی، فرهنگ آموزشی و میزان تعامل بین زبان آموز و مدرس و همچنین زبان آموز با زبان آموز می باشد. داده های تحقیق از طریق مصاحبه ی غیر مستقیم با مدرسین زبان فرانسه به منظور کشف و تحلیل چالش های استفاده ازفناوری ها درکلاس زبان، پرسشنامه پیرامون شاخص های بومی و آموزش بافت محوربا هشتاد زبان آموز زبان فرانسه و آزمایش کارائی مدل کلاس وارونه بافت محور پیشنهادی ما در دو کلاس آنلاین در محیط آموزشگاهی جمع آوری شده اند. نتایج نشان می دهد روش پیشنهادی ما برای کلاس وارونه بافت محور تاثیر مثبت و معناداری در کسب توانش های اصلی و جانبی زبان آموزان در مقایسه با آموزش سنتی دارد.
An Introduction to contextualized FFL flipped classroom in Iran: constraints and challenges
چکیدهEnglish
This research attempts to explore and analyze the challenges of the implementation of flipped classroom and to know how to execute an innovative approach compatible with the characteristics, needs and expectations of Iranian learners.
In Iran, there are problems with flipped classroom implementation that, like other modern teaching methods, are intertwined with information and communication technologies, such as insufficient digital competence of learners and teachers, traditional teaching and learning methods, and inadequate access to Technological devices. Furthermore, the implementation of a new approach requires taking into account contextual factors such as social representations, educational culture, and the degree of classroom interactions.
The data of this research were collected through indirect interviews with French language teachers to explore and analyze the challenges of using technology in FFL classes, questionnaires on indigenous indicators and context-based instructions with eighty French learners, and via testing the effectiveness of our proposed flipped classroom approach on two online classes in institutional setting. The results show that our proposed method for the flipped context-based class has a positive and significant effect on learners’ acquisition of the main and auxiliary abilities in comparison with traditional education.
هاشمیان نژاد,بیتا , گشمردی,محمود رضا , شعیری,حمیدرضا و رحمتیان,روح الله . (1400). مقدمه ای بر اجرای آموزش وارونه بافت محور در کلاس های زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی در ایران: محدودیت ها و مشکلات. قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 17(34), 7-34. doi: 10.22129/plume.2022.309687.1203
MLA
هاشمیان نژاد,بیتا , , گشمردی,محمود رضا , , شعیری,حمیدرضا , و رحمتیان,روح الله . "مقدمه ای بر اجرای آموزش وارونه بافت محور در کلاس های زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی در ایران: محدودیت ها و مشکلات", قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 17, 34, 1400, 7-34. doi: 10.22129/plume.2022.309687.1203
HARVARD
هاشمیان نژاد بیتا, گشمردی محمود رضا, شعیری حمیدرضا, رحمتیان روح الله. (1400). 'مقدمه ای بر اجرای آموزش وارونه بافت محور در کلاس های زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی در ایران: محدودیت ها و مشکلات', قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 17(34), pp. 7-34. doi: 10.22129/plume.2022.309687.1203
CHICAGO
بیتا هاشمیان نژاد, محمود رضا گشمردی, حمیدرضا شعیری و روح الله رحمتیان, "مقدمه ای بر اجرای آموزش وارونه بافت محور در کلاس های زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی در ایران: محدودیت ها و مشکلات," قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 17 34 (1400): 7-34, doi: 10.22129/plume.2022.309687.1203
VANCOUVER
هاشمیان نژاد بیتا, گشمردی محمود رضا, شعیری حمیدرضا, رحمتیان روح الله. مقدمه ای بر اجرای آموزش وارونه بافت محور در کلاس های زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی در ایران: محدودیت ها و مشکلات. قلم plume, 1400; 17(34): 7-34. doi: 10.22129/plume.2022.309687.1203
