قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه

قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه

امید در ادبیات معاصر کودک در مواجهه با جنگ: مطالعه تطبیقی بین فرانسه و ایران

نوع مقاله : علمی پژوهشی

نویسندگان
گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشکده‌ی زبان‌ها و ادبیات خارجی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
چکیده
در جهانی که درگیری‌ها و بحران‌ها پیوسته در حال گسترش و دگرگونی‌اند، کودکان نیز خواه به‌صورت مستقیم و خواه از طریق رسانه‌ها با واقعیت جنگ روبه‌رو می‌شوند. ادبیات کودک در این میان نقشی اساسی دارد؛ زیرا با بهره‌گیری از زبان نمادین، تصویر و روایت، به کودک امکان می‌دهد خشونت و رنج را بفهمد و در عین حال، امید را حفظ کند. این پژوهش با رویکردی تطبیقی و میان‌رشته‌ای، به بررسی بازنمایی جنگ و ساختار امید در چهار اثر ادبیات کودک فرانسه و ایران می‌پردازد: نبرد اثر اریک باتو، حکیم می‌دود اثر کلود دوبوآ، گم‌بی اثر مهناز فتاحی و نخلی برای تو اثر جمال‌الدین اکرمی. تحلیل متون و تصاویر نشان می‌دهد که هر دو سنت فرهنگی، گرچه از زمینه‌های تاریخی و ارزشی متفاوتی برخاسته‌اند، در هدف مشترک‌اند: محافظت از کودک در برابر نومیدی و تقویت تاب‌آوری او. در این آثار، امید نه به‌عنوان پایان خوش، بلکه به‌منزلهٔ فرایندی اخلاقی و شاعرانه پدیدار می‌شود که از دل تاریکی، امکان بازسازی و صلح را می‌گشاید. بدین‌سان، ادبیات کودک جنگ را به تجربه‌ای قابل درک و به آموزه‌ای برای زندگی بدل می‌سازد.
کلیدواژه‌ها

موضوعات


عنوان مقاله English

Hope in contemporary children’s literature in the face of war: a comparative study between France and Iran

چکیده English

This article examines how contemporary children’s literature represents war and hope through a comparative study of French and Iranian works, including Bataille by Éric Battut, Akim court by Claude K. Dubois, Gombi by Mahnaz Fattahi, and Un palmier pour toi by Jamaleddin Akrami. Adopting a qualitative and comparative approach, the study combines narratology and iconographic analysis. French works tend to favor allegorical and universal forms, while Iranian narratives are grounded in the historical memory of the Iran–Iraq war and a spirituality of resilience. Despite cultural divergences, an ethical convergence emerges: both traditions aim to protect the child from despair while helping them grasp the complexity of violence. Hope, rather than a naïve happy ending, unfolds as a poetic and moral dynamic—born of play, connection, and care. By reconciling narrative simplicity with symbolic depth, these works turn childhood into a space of resistance and reconstruction, where words and images mediate the enduring possibility of humanity.

کلیدواژه‌ها English

  • Children’s Literature
  • hope
  • Narration
  • Resilience
  • war
Adam, J.-M., & Revaz, F. (1996). L'analyse des récits. Éditions du Seuil, coll. Mémo Lettres, vol. 22.
Akrami, J. (2008).  نخلی برای تو  [Nakhli barâyé to/ Un palmier pour toi]. Illus. J. Akrami. Shahed.
Bailly, A., Chottin, A., Labridy, F., & Leimann, D. (2019). Les nouveaux contours de la violence dans la littérature de jeunesse. parADOxes. [Entretien avec Marie Lallouet].
Battut, É. (2001). Bataille. Illustré par Éric Battut. Éditions Milan.
Calas, F., & Charbonneau, D.-R. (2002). Méthode du commentaire stylistique (Collection Cursus). Armand Colin.
Camus, A. (1954). L’été. Gallimard.
Capdepuy, V. (2024, octobre). Guerre. Géoconfluences, ENS de Lyonhttps://geoconfluences.ens-lyon.fr/glossaire/guerre
Colnot, A. (2014). Les illustrations dans les albums de jeunesse aident-elles ou entravent-elles la lecture? [Mémoire M2. ESPE de l’université de Nantes]. HAL Open Science. 
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01063669
Dubois, C. K. (2012). Akim court. Illustré par C. K. Dubois. L’École des loisirs, coll. Pastel.
Fattâhi, M. (2018).گُم بی  [Gombi]. Illus. M. Makki. Soureh Mehr Publications.
Gauthier, R. (2019-2020). Akim Rennt : Théâtre d'objets avec live camera. L’adaptation théâtrale de Akim court (6 et 7 février 2020). (Dossier pédagogique N°. 6). La Comète - Scène nationale de Châlons-en-Champagne.
https://www.la-comete.fr/media/comete/184338-6akim_rennt_dossier_p_da.pdf
Guibert-Lassalle, A. (2006, décembre). Guerre et paix dans la littérature pour enfants.  Étvdes : Revue de culture contemporaine, (405), p. 647.
Hamel, Y. (2012, hiver). La guerre pour la jeunesse. Voix et images, 37 (2), La guerre dans la littérature québécoise, 83-94.
Institut National de santé publique du Québec. (2024). Définition de la violence. https://www.inspq.qc.ca › definition-de-la-violence
Joly, M. (2009). Introduction à l’analyse de l’image (2e éd.). Armand Colin.
Lalouette, S. (1997). La violence dans la littérature de jeunesse, [Mémoire de Maîtrise, Université Lille 3]. HAL Open Science.
Larivaille, P. (1974). L’analyse (morpho)logique du récit. Poétique, 19, 368-388.
Milkovitch-Rioux, C., Songoulashvili, C., Hervouet, C., Vidal-Naquet, J. (dir.). (2013) Enfants en temps de guerre et littératures de jeunesse (XXe-XXIe siècles). Acte du Colloque, Paris, Bibliothèque nationale de France.
Moradi, M. (2018). Tarikhe adabiat-e koodak va nodjavân dar Irân [Histoire de la littérature enfantine et adolescente en Iran]. Shahrestan Adab. Consulté le 25 juillet 2025, à l’adresse https://shahrestanadab.com/Content/ID/10116/
Nières-Chevrel, I. (2009). Introduction à la littérature de jeunesse. Didier Jeunesse.
Prince, N. (2015). La Littérature de Jeunesse. Armand Colin.
Saeedi, S. (2019). Nakl derakhti moqqadas [Le palmier, un arbre sacré]. Shabestan News Agency, consulté 1er fév. 2025. www.shabestan.news/news/823904
Sarfi, M. & Hedayati, F. (1392/2013). Namâd va naghshmâye-hâ-ye namâdin dar adabiyât koodak va nodjavân defa’e moqqadas [Symboles et motifs symboliques dans les contes pour enfants et adolescents sur la “Défense sacrée”]. Revue Zaban va Adab [Lettres et langues]. Faculté des Lettres et sciences humaines, Université de Kerman, 4 (8), 73-89.  https://sid.ir/paper/177258/fa
Van der Linden, S. & Lorant-Jolly, A., (dir.) pub. (2006). Images des livres pour la jeunesse : lire et analyser. Éditions Thierry Magnier.
Van Hooft, S. (2011). Hope. [ امیدOmid]. (M. Nasrollahzadeh, Trad. 2022 . Bidgol.
Zanjanbar, A.-H. (1401/2022). Radeh bandi-e dâstân-hâ-ye zed-e djang dar adabiyât-e koodak [Classification formaliste des récits antimilitaristes dans la littérature pour enfants]. Naqd-e Adabi [Critique littéraire], 15 (60), 93-145.
دوره 21، شماره 41
تیر 1404
صفحه 301-331

  • تاریخ دریافت 06 مرداد 1404
  • تاریخ بازنگری 12 آبان 1404
  • تاریخ پذیرش 21 آبان 1404