در این مقاله تلاش میشود روشی عملی ارائه گردد تا با تکیه بر آن حلقه اتصالی بین دو مقوله از دو حوزه متفاوت اما مکمل در بحث آموزش زبان ایجاد گردد. به دیگر سخن، هدف آموزاندن یک مقوله از حوزه دستور زبان معنایی فرانسه با تکیه بر فرایندی ست که به آن "انتقال آموزشی" نام داده اند. پس از توصیف و تعریف فرایند "انتقال آموزشی" درخواهیم یافت که تحقق آن مستلزم پیشنهاد، خلق و بکارگیری یک" ابزار" از دنیای واقعیات زبانی در کلاس آموزش زبان است: آنچه در "علوم زبانی" یک "متن واقعی" در معنای گسترده آن نامیده میشود.
در این مقاله، فرایند انتقال آموزشی مفهوم "منطق روایی" از طریق بکارگیری بخشی از یک داستان مصور در جایگاه "متنی واقعی "مورد بحث و آزمایش قرار میگیرد. در انتها مشاهده خواهیم کرد که این ابزار تا چه اندازه و با چه دقتی به خدمت انتقال مفاهیم دستوری-معنایی مورد نظر ما در می آید.
بسنج,دانیال . (1394). انتقال آموزشی یک مفهوم دستور زبانی، مورد منطق روایی. قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11(21), 39-61. doi: 10.22129/plume.2015.48911
MLA
بسنج,دانیال . "انتقال آموزشی یک مفهوم دستور زبانی، مورد منطق روایی", قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11, 21, 1394, 39-61. doi: 10.22129/plume.2015.48911
HARVARD
بسنج دانیال. (1394). 'انتقال آموزشی یک مفهوم دستور زبانی، مورد منطق روایی', قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11(21), pp. 39-61. doi: 10.22129/plume.2015.48911
CHICAGO
دانیال بسنج, "انتقال آموزشی یک مفهوم دستور زبانی، مورد منطق روایی," قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11 21 (1394): 39-61, doi: 10.22129/plume.2015.48911
VANCOUVER
بسنج دانیال. انتقال آموزشی یک مفهوم دستور زبانی، مورد منطق روایی. قلم plume, 1394; 11(21): 39-61. doi: 10.22129/plume.2015.48911
