امروزه در آموزش زبان-فرهنگ، ما علاوه بر توسعه مهارتهای زبانی و ارتباطی، به مهارت دیگری که اتیک نام دارد می پردازیم. توجه اتیک، احترام به انسان است. اتیک اشاره به هر گونه سؤال در مورد بهترینهای عمل را دارد. پل ریکورهدف اتیک را، " هدف زندگی خوب با و برای دیگران فقط درشرایط عادلانه و درست " می نامد. (1990: 202).
در این تحقیق، با تمرکز برحوزه واژه-معنایی اتیک، می خواهیم به بررسی رابطه ای که می تواند بین اتیک و آموزش وجود داشته باشد بپردازیم. همچنین، به منظور تحلیل اتیک و واژگان و خصوصیتهای مربوط به آن، تحقیق خود را، با انجام پرسشنامه و نظرسنجی با هدف کشف آنچه اتیک می تواند در کلاسهای زبان فرانسه برای ما به ارمغان آورد، کامل خواهیم کرد. هدف اصلی ما این است که نشان دهیم چگونه بعد اتیک می تواند در خدمت پیشرفت بشر باشد و به گسترش حس همدلی در کلاسهای زبان فرانسه کمک کند.
شعیری,حمیدرضا و خیاط,هدا . (1394). تحلیل نقش اتیک و حوزه واژه-معنایی آن در آموزش زبان-فرهنگ. قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11(21), 120-145. doi: 10.22129/plume.2015.48914
MLA
شعیری,حمیدرضا , و خیاط,هدا . "تحلیل نقش اتیک و حوزه واژه-معنایی آن در آموزش زبان-فرهنگ", قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11, 21, 1394, 120-145. doi: 10.22129/plume.2015.48914
HARVARD
شعیری حمیدرضا, خیاط هدا. (1394). 'تحلیل نقش اتیک و حوزه واژه-معنایی آن در آموزش زبان-فرهنگ', قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11(21), pp. 120-145. doi: 10.22129/plume.2015.48914
CHICAGO
حمیدرضا شعیری و هدا خیاط, "تحلیل نقش اتیک و حوزه واژه-معنایی آن در آموزش زبان-فرهنگ," قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11 21 (1394): 120-145, doi: 10.22129/plume.2015.48914
VANCOUVER
شعیری حمیدرضا, خیاط هدا. تحلیل نقش اتیک و حوزه واژه-معنایی آن در آموزش زبان-فرهنگ. قلم plume, 1394; 11(21): 120-145. doi: 10.22129/plume.2015.48914
