آموزش نوشتن متن استدلالی در کلاس زبان خارجی فرانسه از دو جنبه امری حائز اهمیت است. ابتدا شناساندن متن استدلالی به زبانآموزان و سپس کمک به آنها هنگام نگارش متن استدلالی.
مقاله حاضر در نظر دارد تا به نظریهها، توضیحات و انتقال آموزشی متون استدلالی بپردازد. روش پیشنهادی در این مقاله حرکت از کل به جزء میباشد. به عبارت دیگر برای آموزش متون استدلالی شایسته است که در ابتدا و قبل از معرفی عناصر دستوری که منتج به شکلگیری انسجام دستوری-معانیِ عناصر کوچک-ساختارمتون استدلالی میشود زبان آموزان را با ساختارهای کلی این متن (بخصوص در سطح مفهومی، سازماندهی ایدهها و نظرات، الگوهای بزرگ-ساختار و انسجام استدلالی) آشنا کنیم. بدین ترتیب زبان آموزان درابتدا با مثالهای متفاوتی از این گونه متنی آشنا میشوند که به آنها فرصت خواهد داد تا به خواندن و درک مفهوم اینگونه از متن بپردازند، روشی که به آنها اجازهی رویارویی با مسائل مرتبط با متون استدلالی را خواهد داد.
شوبیری,لیلا . (1394). تأملی بر روش شناسی آموزش متون استدلالی در کلاس آموزش زبان فرانسه. قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11(22), 71-93. doi: 10.22129/plume.2015.48919
MLA
شوبیری,لیلا . "تأملی بر روش شناسی آموزش متون استدلالی در کلاس آموزش زبان فرانسه", قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11, 22, 1394, 71-93. doi: 10.22129/plume.2015.48919
HARVARD
شوبیری لیلا. (1394). 'تأملی بر روش شناسی آموزش متون استدلالی در کلاس آموزش زبان فرانسه', قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11(22), pp. 71-93. doi: 10.22129/plume.2015.48919
CHICAGO
لیلا شوبیری, "تأملی بر روش شناسی آموزش متون استدلالی در کلاس آموزش زبان فرانسه," قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 11 22 (1394): 71-93, doi: 10.22129/plume.2015.48919
VANCOUVER
شوبیری لیلا. تأملی بر روش شناسی آموزش متون استدلالی در کلاس آموزش زبان فرانسه. قلم plume. 1394;11(22):71-93 (In French). doi: 10.22129/plume.2015.48919
