قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه

قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه

رابطه ی دانشجویان ایرانی زبان فرانسه با نگارش: بُعدِ عاطفی

نوع مقاله : علمی پژوهشی

نویسندگان
1 دانشگاه تربیت مدرس
2 استادیار دانشگاه شهید بهشتی
3 دانشیار دانشگاه تربیت مدرس
چکیده
چکیده:
«رابطه با نگارش» مفهومی است که توسط باره دو مینیاک (2000) مطرح شده و توسط شرتران و بلزر (2008، 2010، 2016) توسعه داده شده است. این مفهوم در برگیرنده ی رابطه ی معنایی بین فرد و نگارش است. مطالعه ی رابطه ی دانشجویان ایرانی اهمیت زیادی دارد، زیرا این امکان را برای ما فراهم می کند که نظریاتی درباره ی مشکلات زبان آموزان در نگارش مطرح کنیم که از جنبه های صرفا زبانی فراتر می روند. در مدل شرتران و بلزر این مفهوم شامل چهار جنبه ی اصلیِ (عاطفی، ارزشی، تصوری و عملی) می شود.
در این مقاله، ما قصد داریم با بهره گرفتن از پرسشنامه ای که در چارچوب یک رساله ی دکتری (1397 در دانشگاه تربیت مدرس) طراحی و اعتبارسنجی شده است، به مطالعه ی بُعدِ عاطفیِ رابطه ی دانشجویان ایرانی زبان فرانسه با نگارش بپردازیم. نتایج این نظرسنجی که بر روی 90 شرکت کننده انجام شد، نشان داد که بیشتر دانشجویان ایرانی زبان فرانسه رابطه ی عاطفی مطلوبی با نگارش دارند. همچنین، آزمون ها نشان دادند که بین نمره ی بعد عاطفی و بعد عملیِ رابطه ی دانشجویان با نگارش همبستگی وجود دارد.

کلمات کلیدی: نگارش، آموزش زبان فرانسه، بیان نوشتاری، رابطه با نگارش، بُعد عاطفی، دانشجویان ایرانی
کلیدواژه‌ها

Albert, J. P., 1993, « Etre Soi: écriture ordinaire de l’identité.», M. Chaudron & F. De Singly (éds.), Identité, lecture, écriture (Centre Geo., pp. 45–58). Paris.
Barré-De Miniac, C., 2015, Le rapport à l’écriture: Aspects théoriques et didactiques (Ed. rev.). Villeneuve d'Ascq, France: Presses universitaires du Septentrion.
Barré-de-Miniac, C., 2002, « Le rapport à l’écriture. Une notion à plusieurs dimensions », Pratiques, 113(1), 29–40. https://doi.org/10.3406/prati.2002.1943
Blaser, C., 2007, Fonction épistémique de l'écrit: pratiques et conceptions d'enseignants de sciences et d'histoire du secondaire (Thèse de doctorat soutenue à l'Université Laval, Québec). Consulté en sur https://corpus.ulaval.ca/jspui/bitstream/20.500.11794/19039/1/24480_2.pdf
Blaser, C., Lampron, R. & Simard-Dupuis, É., 2015, « Le rapport à l'écrit : un outil au service de la formation des futurs enseignants ». Lettrure, ABLF Asbl (en ligne) (3), 51-63.
Chartrand, S. G., & Blaser, C., 2008, « Du rapport à l'écriture au concept didactique de capacités langagières: apports et limites de la notion de rapport à l'écrit », In S. G. Chartrand, & C. Blaser, Éds., Le rapport à l'écrit: une notion pour enseigner de l'école à l'université, pp. 107–127,. Namur, Presses universitaires de Namur.
Chartrand, S. G., & Prince, M., 2009, « La dimension affective du rapport à l'écrit d'élèves québécois », Canadian Journal of Education, 32, 2,, 317–343. www.journals.sfu.ca
Conseil de L'Europe, 2011, Cadre Européen Commun De Reference Pour les Langues: Apprendre, Enseigner, Evaluer. www.coe.int/lang-CECR
Deci, E. L., 1975,. Intrinsic Motivation. New York, United States: Plenum.
Dupont, J. B., & Gendre, F., 1997, La psychologie des intérêts. Paris, Presses universitaires de France.
Fenouillet, F., s.d.,. Expectation, valeur et croyance. https://www.lesmotivations.net/ spip.php?article59
Guillot, B., 2010, Les représentations sociales de l'écriture et le rapport à l'écriture en langue étrangère: une approche didactique pour l'enseignement et l'apprentissage de l'écrit en FLE en milieu universitaire australien, Thèse de doctorat à l'Université de Grenoble,. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00638579
Lafont-Terranova, J., Blaser, C., & Colin, D., 2016, Rapport à l’écrit/ure et contextes de formation. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 19, 2,, 1. https://doi.org/10.7202/1042846
Lugen, M., 2015, Petit guide de méthodologie de l’enquête. https://igeat.ulb.ac.be/fileadmin/media/publications/Enseignement/Petit_guide_de_me%CC%81thodologie_de_l_enque%CC%82te.pdf
Murray, B., 2016, Le rapport à l'écrit en français et en anglais d'étudiants francophones universitaires issus d'un milieu francophone minoritaire, Thèse de Maîtrise Université d'Ottawa, https://ruor.uottawa.ca/bitstream/10393/35004/.../ Murray %20_Brigitte_2016_these.pdf
Penloup, M. C., 2006, « Vers une didactique de l’écriture centrée sur l’apprenant et ses pratiques ». In J. Lafont, & D. Colin, éds., Didactique de l’écrit: La construction des savoirs et le sujet écrivant, pp. 81–104, Namur, Presses Universitaires de Namur.
Reuter, Y., 2001, « Vers une didactique de l’écriture: retour sur quelques propositions ». communication présentée á une journée étude de la DFLM, Montréal? https://histart.umontreal.ca/...etudes.../
Salès-Wuillemin, E., 2006, « Méthodologie de l’enquête ». In M. Bromberg, & A. Trognon, éds., Psychologie Sociale 1, pp. 45–77, Paris, Presses Universitaires de France.
دوره 15، شماره 29
شهریور 1398
صفحه 233-261

  • تاریخ دریافت 03 خرداد 1398
  • تاریخ بازنگری 28 شهریور 1398
  • تاریخ پذیرش 31 شهریور 1398