امروزه، استفاده های آموزشی، از جمله یادگیری زبان تبدیل به یکی از کاربردهای شبکه های اجتماعی شده است، چراکه این بستر برای کاربران خود امکان برقراری ارتباط با دیگر کاربران، به اشتراک گذاشتن اطلاعات، و نیز شرکت در مباحث و همکاری های علمی و حرفه ای مختلف را فراهم می نماید. هدف این مطالعه ارزیابی نگرش دانشجویان نسبت به استفاده از شبکه های اجتماعی به عنوان محیط یادگیری مشترک برای بهبود مهارت های نوشتاری به زبان فرانسه است. بر اساس الگوی پذیرش فناوری دیویس (1989) ، دانشجویان دو پرسشنامه در مورد نگرش خود نسبت به سودمندی و سهولت استفاده از اینستاگرام در آغاز و پایان کلاسها تکمیل کردند. نتایج حاکی از تفاوت معنادار در نگرش شرکت کنندگان نسبت به سودمندی و سهولت استفاده از اینستاگرام به عنوان بستر یادگیری مشارکتی برای بهبود مهارت های نوشتاری است ، امری که نشان دهنده تصمیم به استفاده مثبت این شبکه برای اهداف آموزشی می باشد.
اقتصاد,سوده . (1399). یادگیری مشارکتی مهارت نگارش فرانسه بر بستر اینستاگرام. قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 16(31), 29-54. doi: 10.22129/plume.2020.238786.1150
MLA
اقتصاد,سوده . "یادگیری مشارکتی مهارت نگارش فرانسه بر بستر اینستاگرام", قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 16, 31, 1399, 29-54. doi: 10.22129/plume.2020.238786.1150
HARVARD
اقتصاد سوده. (1399). 'یادگیری مشارکتی مهارت نگارش فرانسه بر بستر اینستاگرام', قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 16(31), pp. 29-54. doi: 10.22129/plume.2020.238786.1150
CHICAGO
سوده اقتصاد, "یادگیری مشارکتی مهارت نگارش فرانسه بر بستر اینستاگرام," قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 16 31 (1399): 29-54, doi: 10.22129/plume.2020.238786.1150
VANCOUVER
اقتصاد سوده. یادگیری مشارکتی مهارت نگارش فرانسه بر بستر اینستاگرام. قلم plume, 1399; 16(31): 29-54. doi: 10.22129/plume.2020.238786.1150
