دراین مقاله که بخش دوم مقاله ایست که در شماره پیش در باره آموزش زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی، از همین مولف، منتشر شد، هدف نخست طرح مشگلات بیان شفاهی است، مشگلاتی که به نسبت نوع متون و موقعیتهای موجود حاصل میشود، به نحوی که آموزش پی گیرمکالمه الزاما ضامن تلفظ صحیح و کاربرد درست جمله بندیها در زبان گفتاری ونوشتاری نیست. بلکه بازیهای نمایشی برای ایجاد انگیزه در زبانآموز و تقویت حافظه یادگیریش، تلفظ و لحن صحیح گفتارش، نقش موثری دارد چرا که ذهن و جسمش را در این یادگیری فعال میکند. هدف دوم نیز کاربرد صحیح، شناختن و اندیشیدن درنقطه گذاریهاست که به جمله و عوامل ان معنای درستی میدهد و باعث میگردد که زبانآموز مفاهیم را در زبان بیگانه همچون زبان خودش به کار بگیرد. بیشک دراین راستا معلم زبان است که در مسیر یادگیری، تغییرات جانشینی وتسلط بر زبان بیگانه، زبان آموزرا یاری میدهد.
فاوریو,میشل . (1399). پیوند بین زبانشناسی وادبیات جهت آموزش بهترزبان فرانسه به عنوان زبان خارجی (2/2). قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 16(32), 85-116. doi: 10.22129/plume.2021.273221.1181
MLA
فاوریو,میشل . "پیوند بین زبانشناسی وادبیات جهت آموزش بهترزبان فرانسه به عنوان زبان خارجی (2/2)", قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 16, 32, 1399, 85-116. doi: 10.22129/plume.2021.273221.1181
HARVARD
فاوریو میشل. (1399). 'پیوند بین زبانشناسی وادبیات جهت آموزش بهترزبان فرانسه به عنوان زبان خارجی (2/2)', قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 16(32), pp. 85-116. doi: 10.22129/plume.2021.273221.1181
CHICAGO
میشل فاوریو, "پیوند بین زبانشناسی وادبیات جهت آموزش بهترزبان فرانسه به عنوان زبان خارجی (2/2)," قلم، نشریه انجمن ایرانی زبان و ادبیات فرانسه, 16 32 (1399): 85-116, doi: 10.22129/plume.2021.273221.1181
VANCOUVER
فاوریو میشل. پیوند بین زبانشناسی وادبیات جهت آموزش بهترزبان فرانسه به عنوان زبان خارجی (2/2). قلم plume, 1399; 16(32): 85-116. doi: 10.22129/plume.2021.273221.1181
