Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises

Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises

Exploitation du lexique administratif dans une classe de FLE en Iran pour les niveaux A1 et A2

Type de document : research article

Auteurs
Nahid Djalili Marand
Saideh Bogheiri
Département de Français, Faculté de Littérature, Université Alzahra, Téhéran, Iran
10.22129/plume.2025.559158.1354
Résumé
L’insuffisance du vocabulaire chez les apprenants du FLE est une grande lacune, les empêchant de s’exprimer dans les situations de communication. L’enseignement des langues puisait traditionnellement des méthodes basées sur la grammaire et la traduction. Cette tendance existe aujourd’hui en Iran malgré les progrès en didactique ces dernières décennies d’où le manque de leur lexique. Les recherches effectuées sur l’apprentissage cognitif des langues montrent bien l’impact positif de l’enseignement thématique du lexique sur la mémorisation des apprenants. Ainsi, ce travail vise à vérifier comment l’exploitation d’un support littéraire thématique relatif au travail et au recrutement comme Un karma parfait, de Roxane Dambre (2018), peut avoir des effets positifs sur l’apprentissage. Notre approche est bibliothécaire et empirique avec un public de quarante apprenants de niveaux A1 et A2. La hausse de la motivation, l’engagement des apprenants dans leur processus d’apprentissage et leurs progrès dans l’expression orale font partie des résultats observés.
Mots clés
"
Apprenants iraniens"
، ,"
Enseignement-apprentissage"
FLE"
،, "
Lexique administratif"
،,"
Mé
morisation"
،"
, Mé
thode de langue"

Sujets principaux

Titre d’article Persian

استفاده از واژگان اداری در کلاس زبان فرانسه

Auteurs Persian

ناهید جلیلی مرند
سعیده بوغیری
گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشکده ادبیات، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران.
Résumé Persian

ناکافی بودن واژگان فرانسه نزد زبان آموزان ایرانی مشکلی است که مانع از صحبت و نوشتار آنها در موقعیت‌های مختلف ارتباطی می‌شود. آموزش زبان‌های خارجی به شکل سنتی بر پایه‌ی دستور و ترجمه استوار بود و این گرایش علیرغم پیشرفت‌های چشمگیردراین زمینه طی دهه‌های اخیرهمچنان درکشور ما مشاهده می‌شود، موضوعی که باعث کمبود دامنه واژگان زبان‌آموزان و نقصان آن است. پژوهش‌های انجام شده در باره‌ی یادگیری زبان از راه شناختی حاکی از تاثیر مثبت آموزش موضوعی واژه‌ها در به خاطر سپردن آنها نزد زبان آموزان است. بدین ترتیب، مقاله‌ی حاضر به بررسی چگونگی کار با یک رمان ادبی به عنوان کتاب کمک درسی در رابطه با کار و استخدام می‌پردازد. رویکرد ما در این پژوهش کتابخانه‌ای و تجربی است با تعداد چهل زبان‌آموز در سطح A1 و A2. بالارفتن انگیزه، احساس مسئولیت و تعهد در یادگیری و پیشرفت آنها در بیان شفاهی و نوشتن متون از نتایج این مطالعه است.

Mots clés Persian

زبان آموزان ایرانی"
آموزش-یادگیری"
فرانسه زبان خارجی"
واژگان اداری"
"
به خاطر سپاری"
کتاب آموزش زبان"

Titre d’article English

Using administrative vocabulary in a French as a foreign language classroom in Iran for levels A1 and A2

Résumé English
Insufficient vocabulary among learners of French as Foreign Language in Iran is a major deficiency, preventing them from expressing themselves through the four basic language skills, namely oral and written comprehension and expression in various communicative situations. Language teaching has traditionally relied on methods based on grammar and translation. This trend persists, despite significant advances in language teaching over past few decades, resulting in a limited vocabulary among learners. Research on the cognitive learning of foreign languages demonstrates the positive impact of thematic vocabulary instruction on learners' memorization. This study aims to investigate how using thematic literary material such as Un karma parfait, by Roxane Dambre (2018) can positively impact learning. The approach is library-based and empirical, involving forty learners at levels A1 and A2, and employing related to work and recruitment. Increased motivation, learner engagement in their learning process, and progress in oral expression are among the observed results.

Mots clés English

  • Iranian learners
  • Teaching and Learning
  • FFL
  • Administrative vocabulary
  • memorization
  • Language method
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Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises
Volume 21, l’édition 42
Décembre 2025
page 585-615

  • Date de recevoir 12 November 2025
  • Date de révision 19 December 2025
  • Date d’acceptation 28 December 2025