Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises

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Auteur = Rouhollah RAHMATIAN

Nombre des articles: 4
Le rôle des représentations dans la formation des enseignants de FLE en Iran
Le rôle des représentations dans la formation des enseignants de FLE en Iran

Ladan GHAFOORI; Parivash SAFA; Rouhollah RAHMATIAN; Hamid Réza SHAIRI

Volume 11, l’édition 22 , Septembre 2015, , page 94-116

https://doi.org/10.22129/plume.2015.48920

Résumé
  Après avoir clarifié le cadre théorique à partir duquel se prononce la réflexion concernant l’impact des représentations sur les attitudes ... 
Vocabulaires fonctionnels et fréquents dans la méthode de français Alter Ego et leur degré d’assimilation chez les apprenants iraniens
Vocabulaires fonctionnels et fréquents dans la méthode de français Alter Ego et leur degré d’assimilation chez les apprenants iraniens

Rouhollah RAHMATIAN; Neda HAMIDIZADEH; Marzieh MEHRABI

Volume 9, l’édition 17 , Juillet 2013, , page 57-74

https://doi.org/10.22129/plume.2013.48888

Résumé
  L'apprenant d'une langue étrangère, à tous les niveaux, cherche à développer sa compétence en général, sa compétence lexicale ... 
Analyse d'un logiciel éducatif du FLE: Learning French Language
Analyse d'un logiciel éducatif du FLE: Learning French Language

Rouhollah RAHMATIAN; Mohammad Hossein OTROSHI

Volume 2, l’édition 4 , Mars 2006, , page 75-96

https://doi.org/10.22129/plume.2006.48741

Résumé
  Les logiciels éducatifs en Français Langue Etrangère (FLE) diffusés sur le marché sont des produits américains, britanniques ou français. ... 
L’erreur, un facteur de dynamisme dans les processus d’apprentissagedes langues étrangères
L’erreur, un facteur de dynamisme dans les processus d’apprentissagedes langues étrangères

Rouhollah RAHMATIAN; Kamyar ABDOLTADJEDINI

Volume 1, l’édition 2 , Septembre 2005, , page 105-123

https://doi.org/10.22129/plume.2005.48728

Résumé
  Cet article a pour vocation de proposer une réflexion pédagogique autour de l’erreur, de manière à aider, à la fois l’enseignant et l’apprenant, ...