Apprentissage collaboratif d’expression écrite du français sur Instagram

Eghtesad, Soodeh

doi:10.22129/plume.2020.238786.1150

Apprentissage collaboratif d’expression écrite du français sur Instagram

Type de document : research article

Auteur

Soodeh Eghtesad

Maître assistante Université de Téhéran

10.22129/plume.2020.238786.1150

Résumé

De nos jours, les réseaux sociaux sont souvent utilisés à des fins pédagogiques, y compris l’enseignement et l'apprentissage des langues, puisqu’ils fournissent des plateformes de partage d’information et de communication, et des cercles de discussion, collaboration et interaction académiques et professionnelles. Cette étude, basée sur une formation aux compétences écrites collaboratives sur Instagram, a comme objectif d’évaluer les attitudes des étudiants à l’égard de l’utilisation des réseaux sociaux comme dispositif d'apprentissage collaboratif des compétences écrites en français. Suivant le Modèle d’Acceptation de la technologie de Davis (1989), les étudiants ont répondu à deux questionnaires sur leur attitude concernant l’utilité et la facilité d’utilisation d’Instagram au début et à la fin des cours. Les résultats montrent une différence significative des attitudes des participants vis-à-vis de l’utilisation d’Instagram comme plateforme d’apprentissage collaboratif de compétences écrites, ce qui indique une intention comportementale positive envers l’utilisation de ce réseau à des fins pédagogiques

Mots clés

apprentissage collaboratif

expression écrite

Modèle d’acceptation de la technologie

français langue étrangère

Instagram

Sujets principaux

Didactique des langues

Titre d’article Persian

یادگیری مشارکتی مهارت نگارش فرانسه بر بستر اینستاگرام

Auteur Persian

سوده اقتصاد

استادیار دانشگاه تهران

Résumé Persian

امروزه، استفاده های آموزشی، از جمله یادگیری زبان تبدیل به یکی از کاربردهای شبکه های اجتماعی شده است، چراکه این بستر برای کاربران خود امکان برقراری ارتباط با دیگر کاربران، به اشتراک گذاشتن اطلاعات، و نیز شرکت در مباحث و همکاری های علمی و حرفه ای مختلف را فراهم می نماید. هدف این مطالعه ارزیابی نگرش دانشجویان نسبت به استفاده از شبکه های اجتماعی به عنوان محیط یادگیری مشترک برای بهبود مهارت های نوشتاری به زبان فرانسه است. بر اساس الگوی پذیرش فناوری دیویس (1989) ، دانشجویان دو پرسشنامه در مورد نگرش خود نسبت به سودمندی و سهولت استفاده از اینستاگرام در آغاز و پایان کلاسها تکمیل کردند. نتایج حاکی از تفاوت معنادار در نگرش شرکت کنندگان نسبت به سودمندی و سهولت استفاده از اینستاگرام به عنوان بستر یادگیری مشارکتی برای بهبود مهارت های نوشتاری است ، امری که نشان دهنده تصمیم به استفاده مثبت این شبکه برای اهداف آموزشی می باشد.

Mots clés Persian

یادگیری مشارکتی

مهارت نوشتاری

الگوی پذیرش تکنولوژی

زبان فرانسه بعنوان زبان خارجی

اینستاگرام