Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises

Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises

Étude des facteurs influençant le développement de l'interaction orale et la présence à distance dans l'enseignement en ligne du français ; Image de l'enseignant : médium dynamique à l'écran

Articles de presse

Type de document : research article

Auteurs
Parinaz Keidari
Roya Letafati
Department of French Studies, Faculty of Humanities, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran
10.22129/plume.2025.492302.1317
Résumé
L’essor de l'enseignement en ligne a provoqué un déficit en termes d'interaction orale fluide. Dans ce contexte, les apprenants en langue se perçoivent limités dans leur capacité à communiquer, ce qui montre une réticence à participer aux discussions orales. Dans ce contexte, il est crucial d'améliorer la présence à distance afin d’atténuer le sentiment d'isolement et de favoriser l'interaction. Cette étude s'attache à traiter comment l'image de l'enseignant, qui, en tant que composante paralangagière visible à l'écran, peut solliciter les états émotionnels des apprenants et réduire la distance interpersonnelle, tout en développant leur interaction orale. L'objectif de cette recherche descriptive-analytique est d'explorer la relation de la présence à distance renforcée avec l’amélioration de l'interaction orale des apprenants au sein de l'enseignement en ligne. Cela repose sur des concepts théoriques liés au sentiment de présence à distance, à l'impact psychoaffectif de l'image et aux éléments posturo-mimo-gestuels. L'échantillon du terrain a impliqué 32 apprenants de niveaux A2-B1, répartis en cinq groupes ayant expérimentés trois types de présence distincts des tutrices, évaluées à travers des observations et un questionnaire. Les résultats montrent que la visibilité de l’enseignant respectant certaines stratégies au champ de l'écran améliore significativement l'interaction et la motivation des apprenants à participer aux échanges oraux.
Mots clés
Enseignement en ligne, Interaction orale, Image de l'؛ enseignant, Pré
sence à
distance, É
cran

Sujets principaux

Titre d’article Persian

بررسی عوامل مؤثر در ارتقاء تعامل شفاهی و افزایش حس حضور در آموزش آنلاین زبان فرانسه: تاکید بر نقش تصویر مدرس به عنوان مؤلفه ای پویا در صفحه نمایش

Auteurs Persian

پری‌ناز کیدری
رویا لطافتی
دانشگاه تربیت مدرس، دانشکده علوم انسانی، دپارتمان زبان فرانسه، تهران، ایران
Résumé Persian

گسترش آموزش آنلاین منجر به فقدان تعامل شفاهی سیال شده است. در این فضا، زبان‌آموزان خود را در چارچوبی محدود از توانایی ارتباطی تصور نموده و تمایل کمتری به مشارکت در تعاملات شفاهی دارند. در این راستا، افزایش حس حضور از راه دور برای کاهش احساس انزوا ارتباطی و تقویت تعامل ضروری است. این مطالعه به بررسی این موضوع می‌پردازد که چگونه تصویر مدرس، به عنوان مؤلفه ای پیرازبانی در صفحه نمایش، می‌تواند با ایجاد عوامل عاطفی نزد زبان آموزان و کاهش فاصله بینا فردی، تعامل شفاهی را ارتقا دهد. هدف این پژوهش توصیفی-تحلیلی، بررسی رابطه افزایش حضور از راه دور و بهبود تعامل شفاهی زبان‌آموزان در بستر آموزش آنلاین است. این مطالعه منطبق بر مفاهیم نظری حس حضور از راه دور، ابعاد روانی-عاطفی تصویر و تاثیر ژست های فیزیکی و صوری است. مطالعه میدانی شامل ۳۲ زبان‌آموز در سطوح A2-B1 می باشد که در پنج گروه تقسیم‌بندی شده و سه نوع حضور متفاوت مدرسان را تجربه نمودند. دیدگاه‌های آن‌ها از طریق مشاهدات و یک پرسشنامه ارزیابی شده است. نتایج نشان می‌دهد که رؤیت تصویر مدرس با رعایت برخی راهکارها در صفحه نمایش، تعامل و انگیزه زبان‌آموزان را برای شرکت در تعاملات شفاهی به طور قابل توجهی بهبود می‌بخشد.

Mots clés Persian

آموزش آنلاین
تعامل شفاهی
تصویر مدرس
حضور از راه دور
صفحه نمایش
Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises

Articles de presse, Manuscrit accepté
Disponible en ligne (sur le site) dès 25 February 2026

  • Date de recevoir 30 December 2024
  • Date de révision 03 February 2025
  • Date d’acceptation 11 February 2025