Type de document : research article
Titre d’article Persian
Auteurs Persian
ظهور ابزارهای تولیدکننده هوش مصنوعی مانند چت جیپیتی شیوههای نگارش دانشگاهی را بهشدت دگرگون ساخته است. این انقلاب فناورانه بهویژه برای زبانآموزان فرانسه بهعنوان زبان خارجی حائز اهمیت است؛ چرا که نگارش دانشگاهی برای آنان چالشی دوگانه محسوب میشود: تسلط بر کدهای پیچیده زبانی فرانسه و انطباق با هنجارهای سختگیرانه خطابی گفتمان دانشگاهی. این مقاله که برگرفته از یک رساله دکتری است، به بررسی برداشتها و بازنماییهای تأثیر هوش مصنوعی بر نگارش آکادمیک در زبان فرانسه بهعنوان زبان خارجی در بافت دانشگاهی ایران میپردازد. بر پایه روششناسی ترکیبی (مصاحبههای نیمهساختاریافته و پرسشنامه)، مقاله نشان میدهد که هوش مصنوعی اکنون بازیگری محوری است که نظام فعالیت نگارشی را بازآرایی میکند. نتایج، گویای اتخاذ گسترده این ابزار است که بهعنوان تسهیلگری قدرتمند در ساختاردهی، تصحیح زبانی و فرهنگپذیری نسبت به رسوم آکادمیک تلقی میشود. با این حال، این ادغام با تناقضی اساسی همراه است: وابستگی عملیاتی آشکار در کنار ادعاهای نیرومند کاربران درباره عاملیت ویرایشی و مراقبت اخلاقی قرار دارد. بخش تحلیل مقاله، خطری عمده را شناسایی میکند: همگنسازی سبکی («سبک ماشینی») و تضعیف بالقوه تفکر انتقادی که با اراده پایدار دانشجویان برای حفظ «صدای» مؤلفانه خود خنثی میشود. در پایان، مقاله یک رویکرد آموزشی جزئینگرانه پیشنهاد میدهد که هوش مصنوعی را از یک دستیار صرف تولید به موضوعی واقعی برای مطالعه انتقادی تبدیل میکند.
Mots clés Persian
