Type de document : research article
Titre d’article Persian
Auteurs Persian
انگیزه‌بخشی به دانش‌آموزان جهت بیان گفتاری در کلاس زبان فرانسه در بین همکلاسی‌ها و معلم خود، برای مدرسان چالشی دائمی به‌شمار می‌آید. هدف این جستار، در قالب اقدام-پژوهی، بررسی استفاده از یک بازی ویدیویی جدی چندنفره برای بهبود تولید گفتاری زبان فرانسه در میان دانش‌آموزان دختر ایرانی با سطح A2 است. بدین منظور، در این مطالعه، بر اساس ابزارهای گردآوری، پیش‌آزمون و پس‌آزمون، تولیدات گفتاری دانش‌آموزان در طول ترم و همچنین مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته از رویکردی ترکیبی (کیفی-کمّی) بهره بردیم .نتایج نشان می‌دهند که بهبود قابل توجهی در روانی و صحت تولیدات گفتاری دانش آموزان مشاهده شده است، به طوری که نشانگرهای تغییر رمزگان کاهش وتعاملات به زبان فرانسه افزایش یافته اند. دانش‌آموزان همچنین به کمک جنبه‌های همکاری و رقابتی بازی، انگیزه بیشتری پیدا کرده اند و مشارکتشان در بیان گفتاری تقویت شده است. با این حال، محدودیت‌هایی مانند زمان محدود برای صحبت کردن، نیاز به مداخله مستمر معلم و تمایل به استفاده از زبان‌های دیگر شناسایی شده است. بنابراین، جهت بهینه سازی این رویکرد، همراهی آموزشی نظام مند و نیز انطباق بازی با سطح زبانی دانش آموزان ضروری می نماید.
Mots clés Persian
Titre d’article English
The Impact of Serious Multiplayer Video Games on the Oral Production of Iranian Learners of French as a Foreign Language: A Study of A2 Level Adolescents
Résumé EnglishMotivating students to speak in an FLE classroom in front of their peers and teacher remains a constant challenge. This action research explores the use of a multiplayer serious video game to enhance oral production in French among Iranian female students at the A2 level. The study adopted a qualitative-quantitative methodology, based on pre-tests and post-tests, students' oral productions throughout the semester, and semi-structured interviews. The results show a significant improvement in fluency and accuracy in oral production, with a reduction in code-switching and an increase in interactions in French. Students also demonstrated increased motivation and stronger engagement due to the collaborative and competitive aspects of the game. However, the effectiveness of the game depends on factors such as pedagogical guidance, access to technological resources, and the time available in class. Consequently, well-structured didactic support and adaptation of activities to students’ proficiency levels are crucial to maximizing the advantages of this approach in the FFL classroom.
Mots clés English
