Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises

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A

  • Abbassi, Ali L'individualisme ivoirien dans les romans d'Ahmadou Kourouma vu par la sociocritique maffesolienne [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 151-169]

  • Ahmad-pour, Motaharé Responsabilité, prise de conscience et obsession Le récit répétitif dans Épaves de Julien Green [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 111-128]

  • Akbari, Nadjmeh Une ville à la croisée des mondes possibles Étude comparative de deux représentations littéraires d’Ispahan [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 7-49]

  • AL MUSAWI, Jaafar La paraphrase : choix didactique dans le cursus de FLE, cours de traduction, le cas de l’Irak. [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 51-74]

B

  • Balighi, Marzieh L’intertextualité dans Pétronille d’Amélie Nothomb [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 75-103]

  • Bordbar, Elaheh Analyse Sociologique de L’Inquisitoire de Robert Pinget [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 105-129]

  • Boyer-Weinmann, Martine Etude du succès littéraire à l’ère médiatique contemporaine Cas d’étude : Elle et lui de Marc Levy [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 129-150]

D

  • Djavari, Mohammad Hossein Analyse Sociologique de L’Inquisitoire de Robert Pinget [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 105-129]

E

  • Eghtesad, Soodeh Perceptions des futurs enseignants iraniens du FLE de l’évaluation électronique des pairs [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 131-164]

  • Esfandi, Esfandiar Une ville à la croisée des mondes possibles Étude comparative de deux représentations littéraires d’Ispahan [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 7-49]

G

  • Gashmardi, Mahmoud Reza Effet de la conception du contenu par la technologie sur l’apprentissage interactif du FLE en Iran [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 165-194]

  • Gashmardi, Mahmoud Reza Introduction de la pédagogie inversée dans les cours de FLE en Iran : contraintes et enjeux [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 7-34]

  • GHanbarinia, Mobina Effet de la conception du contenu par la technologie sur l’apprentissage interactif du FLE en Iran [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 165-194]

H

  • HASHEMIANNEJAD, Bita Introduction de la pédagogie inversée dans les cours de FLE en Iran : contraintes et enjeux [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 7-34]

  • HAYATI ASHTIANI, Karim Lectures de Kenneth White Rapport Homme – Terre à travers les lieux et les paysages [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 59-78]

  • Hosseinian, Tayebeh Le pseudonyme masculin, fantôme de George Sand dans son roman, Gabriel [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 195-210]

  • Hossein-zadeh, Azine Responsabilité, prise de conscience et obsession Le récit répétitif dans Épaves de Julien Green [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 111-128]

I

  • ISSAIYAN, Mokhtar Hekâyat persan face à la fable française [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 211-235]

  • Izadpanah, Zivar Repenser l’enseignement du registre familier aux apprenants iraniens du FLE [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 237-263]

K

  • KHANABADI, Saeid L'individualisme ivoirien dans les romans d'Ahmadou Kourouma vu par la sociocritique maffesolienne [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 151-169]

L

  • Lombez, Christine Une étude comparée de trois traductions persanes de L’Étranger d’Albert Camus [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 79-109]

M

  • Mehrabi, Marzieh Repenser l’enseignement du registre familier aux apprenants iraniens du FLE [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 237-263]

  • Motamedi, Ladane Le traducteur face au texte plurilingue [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 35-58]

N

  • NAVARCHI, Atefeh Le traducteur face au texte plurilingue [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 35-58]

  • NAZER, Samira Lectures de Kenneth White Rapport Homme – Terre à travers les lieux et les paysages [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 59-78]

R

  • RAHMATIAN, Rouhollah Effet de la conception du contenu par la technologie sur l’apprentissage interactif du FLE en Iran [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 165-194]

  • RAHMATIAN, Rouhollah Introduction de la pédagogie inversée dans les cours de FLE en Iran : contraintes et enjeux [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 7-34]

  • Rezvantalab, Zeinab Analyse des stéréotypes du discours colonial dans Leïla, jeune fille d’Algérie de Djamila Debèche, à la lumière des idées d’Albert Memmi [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 170-188]

S

  • Sadr Zadeh, Mandana Une ville à la croisée des mondes possibles Étude comparative de deux représentations littéraires d’Ispahan [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 7-49]

  • SAFA, Parivash Effet de la conception du contenu par la technologie sur l’apprentissage interactif du FLE en Iran [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 165-194]

  • Setoodehpour, Elaheh Une étude comparée de trois traductions persanes de L’Étranger d’Albert Camus [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 79-109]

  • Shahpar-rad, Katayoun Responsabilité, prise de conscience et obsession Le récit répétitif dans Épaves de Julien Green [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 111-128]

  • SHAIRI, Hamid Reza Introduction de la pédagogie inversée dans les cours de FLE en Iran : contraintes et enjeux [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 7-34]

V

  • Vafaie Tajkhatooni, Sahar Le Style Indien : l’Effet d’Acculturation ou de Transculturation ? [Volume 17, l’édition 33, 2021, page 267-288]

Z

  • Zokhtareh, Hassan Etude du succès littéraire à l’ère médiatique contemporaine Cas d’étude : Elle et lui de Marc Levy [Volume 17, l’édition 34, 2022, page 129-150]