Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises

Cet article a pour objet de créer un exercice sur la paraphrase dans la classe de traduction pédagogique, de dévoiler le sens à travers des reformulations ...

L’intertextualité dans Pétronille d’Amélie Nothomb

Marzieh Balighi

Volume 17, l’édition 33 , Septembre 2021, page 75-103

https://doi.org/10.22129/plume.2021.299507.1198

Résumé

Publié en 2014, chez Albin Michel, Pétronille est un roman d'Amélie Nothomb, une romancière belge d’expression française. C'est une autofiction, ...

Analyse Sociologique de L’Inquisitoire de Robert Pinget

Mohammad Hossein Djavari; Elaheh Bordbar

Volume 17, l’édition 33 , Septembre 2021, page 105-129

https://doi.org/10.22129/plume.2021.268984.1176

Résumé

La littérature qui possédait depuis toujours une fonction sociale, est capable de refléter l'image de la société dans laquelle elle a vu le jour. ...

Perceptions des futurs enseignants iraniens du FLE de l’évaluation électronique des pairs

Soodeh Eghtesad

Volume 17, l’édition 33 , Septembre 2021, page 131-164

https://doi.org/10.22129/plume.2021.296282.1196

Résumé

Cette recherche a examiné les attitudes et les perceptions des futurs enseignants iraniens du FLE envers l’évaluation électronique des travaux écrits ...

Effet de la conception du contenu par la technologie sur l’apprentissage interactif du FLE en Iran

Mobina GHanbarinia; Rouhollah RAHMATIAN; Parivash SAFA; Mahmoud Reza Gashmardi

Volume 17, l’édition 33 , Septembre 2021, page 165-194

https://doi.org/10.22129/plume.2021.285927.1186

Résumé

Dans les environnements d’apprentissage basés sur la technologie à contenu éducatif, une interaction conduisant à l’apprentissage se forme entre ... Dans les environnements d’apprentissage basés sur la technologie à contenu éducatif, une interaction conduisant à l’apprentissage se forme entre les apprenants et le contenu éducatif. La nature sociale du contenu éducatif offre à l’apprenant l’occasion d’explorer, en interaction avec d’autres apprenants, certaines des compétences et des réalités du monde réel de langues. C’est ainsi que la conception d’un contenu éducatif nécessite d’intégrer de nombreuses connaissances et théories dans les vastes et complexes domaines de la psychologie de l’apprentissage, de l’enseignement, de la communication humaine et de l’éducation. Le but de cette étude est d’étudier l’effet de la conception du contenu par la technologie sur l’apprentissage interactif des apprenants en langues (Étude de cas : apprenants de français en Iran). Cette recherche s’inscrit dans le cadre des études appliquées avec groupe témoin et groupe expérimental. La population statistique de l’étude est composée d’apprenants de langue française à Téhéran. En utilisant une méthode d’échantillonnage en grappes à plusieurs degrés, un échantillon de 60 personnes a été sélectionné pour participer à cette étude. Elles ont été divisées en deux groupes de 30, un groupe témoin et un groupe expérimental. Dans cette recherche, la collecte des données a été effectuée de deux façons : une recherche documentaire (documents papier etweb) et une recherche empirique. Pour la validité du questionnaire d’apprentissage interactif, la méthode de validité de la forme et du contenu a été utilisée par les professeurs de l’Université Tarbiat Modares. Quant à la fiabilité du questionnaire, la méthode alpha de Cronbach a été utilisée à l’aide du logiciel SPSS. Les résultats montrent que le contenu basé sur la technologie a un effet positif et significatif sur l’apprentissage interactif des apprenants de la langue française.

Le pseudonyme masculin, fantôme de George Sand dans son roman, Gabriel

Tayebeh Hosseinian

Volume 17, l’édition 33 , Septembre 2021, page 195-210

https://doi.org/10.22129/plume.2021.286178.1188

Résumé

Le nom est la première notion identitaire. Mais il existe des artistes qui n'ont pas signé leurs œuvres de leur vrai nom. La création d'un nom artistique ...

Hekâyat persan face à la fable française

Mokhtar ISSAIYAN

Volume 17, l’édition 33 , Septembre 2021, page 211-235

https://doi.org/10.22129/plume.2021.292028.1194

Résumé

La fable et heykâyat ayant leurs racines dans la nuit des temps font partie des genres les plus anciens et les plus populaires du monde littéraire. Au début du XXe ...

Repenser l’enseignement du registre familier aux apprenants iraniens du FLE

Marzieh Mehrabi; Zivar Izadpanah

Volume 17, l’édition 33 , Septembre 2021, page 237-263

https://doi.org/10.22129/plume.2021.289064.1191

Résumé

Le registre familier prenant une part importante dans les communications quotidiennes, surtout à l’oral, se présente pour les apprenants du FLE, comme une source ...

Le Style Indien : l’Effet d’Acculturation ou de Transculturation ?

Sahar Vafaie Tajkhatooni; sara sadidi

Volume 17, l’édition 33 , Septembre 2021, page 267-288

https://doi.org/10.22129/plume.2021.237213.1149

Résumé

Au cours des deux dernières décennies, on a assisté à la prolifération de termes comme « acculturation », « enculturation », ...

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